一、课程简介

《习近平中国特色社会主义思想概论》课是教育部规定的全国高等学校本、专科公共基础课，是一门必修课，本课程的教学任务是帮助当代青年了解习近平主席治国理政思想和新时代中国推进全面转型发展的总体规划和部署，从而使他们对实现中华民族的伟大复兴树立坚定的信心，继而自觉地树立起“四个自信”、“四个意识”和“两个维护”。

二、课程目标

1.课程目标

通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下：

课程目标1. 让大学生强烈地感受到习近平中国特色社会主义理论是21世纪的马克思主义；（对应所有各章,支撑毕业要求指标点8.2、12.1）

课程目标2.让大学生了解党和政府为推进新时代中国的转型发展而实施的顶层设计的学理逻辑；（对应所有各章,支撑毕业要求指标点8.2、12.1）

课程目标3. 培养学生保持对当代中国政治经社会等领域最新发展的关注，并能够以理智的心态看待我国在发展进程中出现的各类矛盾问题。（对应所有各章,支撑毕业要求指标点8.2、12.1）

2.课程目标对毕业要求的支撑

本课程教学目标支撑的毕业要求主要体现在毕业要求指标点8.2、12.1，具体如下：

课程目标对毕业要求的支撑

三、课程教学基本内容

课程教学基本内容应尽量详细完整，一般按章节、单元叙述为宜；说明每章的教学要求，即应使学生掌握知识、技能的程度，包括：熟练掌握、掌握、理解、了解，明确每章节内容培养学生的何种能力。

 

绪论 当代的马克思主义、21世纪的马克思主义(支撑课程目标第1、2、3条)

1.1习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景

1.2习近平新时代中国特色社会主义思想开辟了马克思主义的新境界

1.3习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系

1.4习近平同志是习近平新时代中国特色社会主义思想的主要创立者

 

教学要求：通过老师的讲述,要求学生掌握习近平新时代中国特色社会主义思想是中国走高质量发展道路的顶层设计,了解这一思想是中国实现转型发展的指导方针,熟悉这一思想的总体架构,理解这一思想代表中国的改革开放进入到了2.0时代，具备改革开放的新理念。

教学重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系

教学难点：习近平新时代中国特色社会主义思想的基本架构

 

第1章 中国特色社会主义进入新时代(支撑课程目标第1、2、3条)

1.1中国特色社会主义进入新时代的基本依据

1.2 中国特色社会主义进入新时代的科学内涵

1.3中国特色社会主义进入新时代的重大意义

1.4新时代是奋斗者的时代

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生了解新时代的基本依据、科学内涵、重大意义

教学重点：新时代的科学内涵

教学难点：新时代的重大意义

第2章  更好地坚持和发展中国特色社会主义(支撑课程目标第1、2、3条)

2.1坚持和发展中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向

2.2新时代中国特色社会主义的核心要义

2.3在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴

2.4通览“四个伟大”，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生掌握“四个伟大”、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局的基本构成及其相互关联，以及它们对实现伟大民族复兴的支撑作用。

教学重点：对“四个伟大”、“五位一体”和“四个全面”的解读；

教学难点：伟大斗争在实现第二个百年奋斗目标中的重要作用

 

第3章  中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征(支撑课程目标第1、2、3条)

3.1党的领导是坚持和发展中国特色社会主义最根本的规律总结

3.2党是最高政治领导力量

3.2坚决做到“两个维护”

3.2建立健全党的全面领导的体制机制

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生理解党的领导是决定我国一切事业成败的关键，理解“两个维护”又是确保党的领导力的关键。

教学重点：“两个维护”与党的领导力之间的内在关联

教学难点：建立健全党的全面领导的体制机制

 

第4章 坚持以人民为中心的根本立场 (支撑课程目标第1、2、3条)

4.1以人民为中心是唯物史观的本质体现

4.2人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标

4.3朝着全体人民共同富裕的方向稳步前进

4.4 不断促进人的全面发展

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生了解从“以经济建设为中心”到“以人民为中心”的转变，是新时代我国走全面转型发展道路的内在要求。

教学重点：如何实现共同富裕

教学难点：促进人的全面发展的现实制约

 

第5章  坚持创新协调绿色开放共享的新发展理念(支撑课程目标第1、2、3条)

5.1顺应时代潮流、反映发展规律的科学指引

5.2丰富和发展了马克思主义发展观

5.3 坚持用新发展理念引领发展全局

 

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生掌握落实新发展理念是新时代我国实现高质量发展的迫切需要

教学重点：新发展理念是高质量发展的基础

教学难点：如何用新发展理念引领发展全局

第6章  开启全面建设社会主义现代化国家新征程(支撑课程目标第1、2、3条)

6.1重视战略安排是中国共产党治国理政的重要经验

6.2全面把握社会主义现代化强国的战略内涵和特质

6.3坚定实施全面建设社会主义现代化国家的战略安排

 

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生了解实现伟大民族复兴的基础是实现我国的完全现代化，作为后发追赶型的现代化，我国的现代化进程必须要有科学的顶层谋划。

教学重点：社会主义现代化强国的战略内涵和特质；全面建设社会主义现代化国家的战略安排

教学难点：现代化的内涵

 

第7章  坚持全面深化改革和全面开放(支撑课程目标第1、2、3条)

7.1改革开放是一场伟大的革命

7.2坚持全面深化改革

7.2坚持全面开放

7.2坚持用科学方法推进改革开放

 

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生理解改革开放与中国实现经济腾飞之间的关系，了解新时代全面深化改革与全面开放的总体安排

教学重点：新时代全面深化改革与全面开放的总体安排

教学难点：用科学方法推进改革开放

第8章  经济发展新常态与实现高质量发展(支撑课程目标第1、2、3条)

8.1经济发展进入新常态

8.2深化供给侧结构改革

8.3推动经济高质量发展

 

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生掌握何为新常态？何为供给侧改革？以及实现我国经济高质量发展的总体规划。

教学重点：新常态与供给侧结构改革之间的关系

教学难点：新常态与供给侧结构改革之间的关系

 

第9章  坚持和发展社会主义民主政治(支撑课程目标第1、2、3条)

9.1走中国特色社会主义政治发展道路

9.2健全人民当家作主的制度体系

9.3全面推进依法治国

 

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生掌握党的领导是决定我国一切事业成败的关键，了解党的领导和确保社会主义制度安全之间的逻辑关系，熟悉新时代全面加强党的领导与推进高质量发展之间的内在逻辑关系，理解何谓党的全面领导，具备一定从事党建工作的能力。

教学重点：中国特色社会主义制度是中国现代化事业取得巨大成功的基石；新时代党对一切工作领导的依据

教学难点：中国特色社会主义制度是中国现代化事业取得巨大成功的基石；新时代党对一切工作领导的依据

 

第10章  建设社会主义文化强国(支撑课程目标第1、2、3条)

10.1坚定文化自信

10.2推进社会主义文化繁荣兴盛

10.3牢牢掌握意识形态工作领导权

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生理解我们的文化自信并非空穴来风，而是有着实实在在的依据；了解推进社会主义文化繁荣兴盛的路径在哪里；理解牢牢掌握意识形态工作领导权的极端重要性。

教学重点：中国树立文化自信的依据；牢牢掌握意识形态工作领导权的极端重要性

教学难点：中国树立文化自信的依据

第11章  努力让人民过上好生活(支撑课程目标第1、2、3条)

11.1新时代推进社会建设的形势和要求

11.2在发展中保障和改善民生

11.3加强和创新社会治理

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生掌握党的领导是决定我国一切事业成败的关键，了解党的领导和确保社会主义制度安全之间的逻辑关系，熟悉新时代全面加强党的领导与推进高质量发展之间的内在逻辑关系，理解何谓党的全面领导，具备一定从事党建工作的能力。

教学重点：在发展中保障和改善民生

教学难点：加强和创新社会治理

 

第12章  走向生态文明新时代(支撑课程目标第1、2、3条)

12.1关乎中华民族永续发展的根本大计

12.2牢固树立社会主义生态文明

12.3建设美丽中国的实践路径

 

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生理解走生态文明发展之路是新时代我国实现高质量发展的重要组成部分为实现建设美丽中国这一目标所确立的制度安排。

教学重点：社会主义生态文明的理念

教学难点：建设美丽中国的实践路径

 

第13章  民族复兴的坚强保障(支撑课程目标第1、2、3条)

13.1坚持总体国家安全观

13.2不断开创强军兴军新局面

13.3推进祖国完全统一

 

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生了解国家安全的各个构成要素以及它们之间的连带关系、了解我国当前军事安全面临的基本态势和新军事变革以及全面军民融合的基本内容，了解台湾问题的紧迫性

教学重点：总体国家安全观的基本概念；我国军事安全态势；新军事变革和全面军民融合的基本内容；台湾问题的紧迫性

教学难点：对新军事变革和全面军民融合的阐释

 

第14章  构建人类命运共同体(支撑课程目标第1、2、3条)

14.1人类发展和世界前进的中国

14.2新时代大国外交的责任担当

14.3“一带一路”是构建人类命运共同体的重要平台

 

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生理解新时代我国的外交工作，必须要发挥配合我国实现全面转型发展的作用，的总体定位，构建“人类命运共同体”所要发挥的正是这样的作用，熟悉“一带一路”战略的基本内容。

教学重点：构建“人类命运共同体”的基本主张；“一带一路”战略的基本内容

教学难点：构建“人类命运共同体”和实施“一带一路”战略的背景

 

第15章  坚定不移推进全面从严治党(支撑课程目标第1、2、3条)

15.1实现中华民族伟大复兴关键在党

15.2坚持党对一切工作的领导

 

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生掌握党的领导是决定我国一切事业成败的关键，了解党的领导和确保社会主义制度安全之间的逻辑关系，熟悉新时代全面加强党的领导与推进高质量发展之间的内在逻辑关系，理解何谓党的全面领导，具备一定从事党建工作的能力。

教学重点：中国特色社会主义制度是中国现代化事业取得巨大成功的基石；新时代党对一切工作领导的依据

教学难点：中国特色社会主义制度是中国现代化事业取得巨大成功的基石

 

结束语 党和国家必须长期坚持的指导思想

教学要求：通过授课教师的讲述,要求学生了解新时代我国的转型发展，将是一个久久为功的历史过程，因此，作为这一时期党和国家的顶层设计，习近平中国特色社会主义思想必须成为我们长期坚持的指导思想。

四、学时分配表

 

五、教学方法

 

描述本课程为达到教学目标所采用的教学方法。

课堂教学:本课教学以教师课堂讲授为主,辅以基于课程视频资料的自学和课后作业。 授课过程应能灵活运用板书和多媒体教学、加强师生互动、注重启发式教学。

研讨教学:根据具体教学内容适当开展研讨活动。由教师提供研讨问题,同学以小组为单位进行课下准备,此后进行课上研讨,从而提高同学们的团队协作能力。

启发式教学：针对重要知识点采用提出问题、 分析问题、解决问题的思路进行授课,潜移默化地培养学生的相应能力;强调实践经验的重要性,在实践中学习。

六、课程考核及成绩评定

考核方式：考试

考试形式：闭卷

评定方式：百分制（五级制／二级制）

课程考核内容、考核形式及支撑课程目标

八、课程资源

教材：无

参考书目： 1.中共中央党校（国家行政学院），习近平新时代中国特色社会主义思想基本问题[M]，北京：人民出版社，2020年8月第一版，中文原版。

2.中共中央宣传部，习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M],北京：学习出版社，2018年5月第一版，中文原版。

3. 本书编写组，习近平总书记教育重要论述讲义[M],北京，高等教育出版社，2020年7月第一版，中文原版。

4. 《习近平谈治国理政》第一至四卷[M],北京，外文出版社，2022年7月第一版，中文原版。

5.《习近平著作选读》第一、第二卷[M],北京，人民出版社，2023年4月第一版，中文原版。

其他学习资源：

1.2023年3月教育部下发的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课件。

九、有关说明

先修课程：《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

后续课程：无

学生自学部分的内容与要求：无

是否双语教学： 否                        

双语教学的要求与比例：无

实践环节的纪律与注意事项：本课程的实践活动分为暑假期间和在校期间学生自行活动以及根据实际情况由教师带领部分学生组队活动两部分构成，实践活动主题的确定则根据社会形势发展的最新动向确定。由教师带队部分学生组队的活动原则上在当地进行，如需赴外地活动则为每位参加者购买人身意外险。

其他需要说明的事项：无